sábado, 2 de marzo de 2013

UNA DESPEDIDA O QUIZÁ UN HASTA LUEGOOOOOOOOOOOOOOOO!!!!!!! (ENTRADA 10)

He de decir que este es el fin del blog, pero no se sabe quizá me de por escribir y seguir utilizándolo en un futuro muy lejano. Pero bueno lo importante es que el curso ya acabado y aunque estamos hasta los cojines de tanto exámenes, hemos conseguido llegar hasta aquí todos juntos y para mí a sido un placer haberos conocido a todos y que desde luego seguro que os llevaré a todos dentro de mi, quizá os pueda olvidar con los años, pero siempre que me acuerde de este modulo volveré a acordarme de todos y cada uno de vosotros. Espero que en el futuro os vuelva a ver, y en ese momento podremos recordar como Alicia nos apuntaba con la escopeta mientras hacíamos las practicas y nos ponía con los nervios a flor de piel, como para Juan Pedro España iba bien, lo que nos quejábamos del blog y para mi a sido lo que más me ha gustado y muchas experiencias más. Os echaré de menos a todos y os digo adiós o hasta luegooooooooo!!!!!!!!

Suerte a todos!!!!!!!








Aquí tenéis un vídeo en lo que terminaremos trabajando si hay suerte

FORMACIÓN A DISTANCIA (ENTRADA 9)

La formación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.


Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe formación a distancia para cualquier nivel de estudios.




La formación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de auto-disciplina  Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.


En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a distancia, entre los que destacan:
  • Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones.
  • Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
  • Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
  • Aumento de la demanda educativa.
  • La creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demográfico.
  • Elevado costo de la educación presencial.



Ventajas y desventajas de la educación a distancia

Ventajas

  • Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipo de educación independientemente de donde resida.
  • Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
  • Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempo personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
  • Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente.
  • Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información, las cuales son necesarias para desempeñarse profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales.
  • El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.
  • El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador.
  • El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.


Desventajas

  • Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización.
  • Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y académica.
  • Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se aísle y desmotive, ante ello, es necesaria una intervención activa del profesor tutor.
  • La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.
  • Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
  • Posibles retrasos en la retroalimentación y rectificación de posibles errores.
  • Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.
  • La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado.


Aquí os pongo el enlace a la página web de 
CEAC para hacer cursos a distancia.

viernes, 22 de febrero de 2013

IAVANTE SERVICIOS TELEMEDICINA (ENTRADA 8)

MISIÓN IAVANTE
Iavante tiene como misión facilitar y promover el desarrollo y entrenamiento integral de profesionales sanitarios a través de las más innovadoras metodologías de aprendizaje, así como liderar el desarrollo e innovación en nuevas tecnologías de aplicación en el sistema sanitario, especialmente aquellas basadas en las TIC’s .
VISIÓN IAVANTE
Desde su creación, hemos querido situar nuestra actividad docente e investigadora al más alto nivel de calidad y liderazgo a nivel nacional e internacional siendo la innovación nuestro principal motor.  
 

Telemedicina


La prestación de servicios sanitarios a distancia mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) posee un enorme potencial para contribuir a mejorar la salud de los ciudadanos, facilitar el trabajo a los profesionales de la salud y ayudar a garantizar la sostenibilidad y eficiencia futura del sistema sanitario.
A pesar de este potencial de la Telemedicina y del hecho de que la mayoría de tecnologías necesarias para la prestación de este tipo de servicios son generalmente maduras, su uso sigue siendo limitado, tanto en el ámbito regional, como en el nacional y europeo. La mayoría de proyectos de Telemedicina existentes responden a iniciativas con carácter generalmente localizado, impulsadas por un centro sanitario como respuesta a un problema específico y haciendo uso de capacidades tecnológicas propias del centro y su equipo.
De forma progresiva, parece que esta situación se generalizará, dada las tecnologías subyacentes de la Telemedicina y la constatación de las ventajas y posibilidades que proporciona a la atención sanitaria por lo que se corre riesgo de disponer de un muy amplio ecosistema de proyectos, tecnológicamente heterogéneos e incompatibles entre sí, que dificulten las siguientes etapas en el proceso de expansión de la Telemedicina como un recurso fundamental de la atención sanitaria en las próximas décadas.
En este contexto, Fundación Iavante entiende que la Telemedicina debe dar un salto de la fragmentación a la integración, despegue que debe realizarse desde la Administración, bajo un enfoque de sostenibilidad, flexibilidad y eficiencia como contraposición al lanzamiento de proyectos de vida limitada o que se prolonga con un mantenimiento de subsistencia.
Para lo que se apuesta y se considera fundamental la puesta en marcha de una Plataforma Común Integrada de Telemedicina (PCIT) que, por un lado, resuelva los principales retos tecnológicos que deben enfrentar los proyectos de Telemedicina y, por otro, asegure la interoperabilidad, escalabilidad, seguridad y viabilidad a largo plazo de las iniciativas de Telemedicina que se emprendan en el Sistema Sanitario Público de Andalucía (SSPA).
Aquí podéis acceder a la página de IAVANTE para informaros

miércoles, 20 de febrero de 2013

LA TELEMEDICINA (ENTRADA 7)

La telemedicina consiste en la prestación de servicios sanitarios a distancia utilizando las TIC`S. Entre estos servicios se incluye el diagnósticos y el tratamiento de enfermedades o lesiones. Además de formación y educación para la salud.

Es un recurso tecnológico que posibilita la optimización de los servicios de atención en salud, ahorrando tiempo y dinero y facilitando el acceso a zonas distantes para tener atención de especialistas.
Así podemos definir los siguientes servicios, que la telemedicina presta:
  • Servicios complementarios e instantáneos a la atención de un especialista.
  • Diagnósticos inmediatos por parte de un médico especialista en un área determinada.
  • Educación remota de alumnos de las escuelas de enfermería y medicina.
  • Servicios de archivo digital de exámenes radiológicos, ecografías y otros.

TELEMEDICINA EN EMERGENCIAS
Tiene un gran potencial de aplicación en el campo de las emergencias sanitarias. Todas estas situaciones requieren una actuación rápida, aconsejable, o no, trasladar al paciente
Las principales aplicaciones en situaciones de este tipo son
  • Diagnósticos: El personal sanitario que llega 1º al lugar del accidente puede hacer un informe y mandarlo al hospital.
  • Triage: Se puede hacer una clasificación de las víctimas, antes de la llegada al hospital.
  • Otras aplicaciones : Uso del teléfono móvil para la participación de la ciudadanía en la asistencia sanitaria.

 
 Pinchando sobre Telemedicina acceder al boletín del 061.











Enfermera haciendo las maniobras de exposición, palpación, percusión y auscultación.

viernes, 8 de febrero de 2013

ENFERMEDADES DE DECLARACIÓN OBLIGATORIA (ENTRADA 6)


Es uno de los Sistemas de Vigilancia más antiguos que existen. Su finalidad es recoger información de los nuevos casos de una lista de enfermedades infecciosas para definir estrategias de prevención y control, o establecer medidas sobre los contactos o el medio. Su cobertura es universal, estando todos los médicos obligados a comunicar esta información.
Sus contenidos y procedimientos están regulados por la Orden de 19 de diciembre de 1996 por la que se desarrolla el sistema de Vigilancia Epidemiológica de Andalucía y se establece la relación de Enfermedades de Declaración Obligatoria. Posteriormente la relación de enfermedades de declaración obligatoria ha sido actualizada mediante la Orden 11 de diciembre de 2008. 


Lista de Enfermedades de Declaración Obligatoria Andalucía
 Ejemplo:
• Aspergilosis.
• Anisakiasis.

• Brucelosis.
• Campilobacteriosis.
• Carbunco.
 

Etc.
Si quieres saberlas todas: Listado EDO Andalucía 

jueves, 31 de enero de 2013

El CIE-9 MC (ENTRADA 5)

¿Qué es?

Es el acrónimo de Clasificación Internacional de Enfermedades, Novena Revisión, Modificación Clínica.
Es un sistema de clasificación de enfermedades y procedimientos que se utiliza en la codificación de la información clínica.


¿Con qué objetivo nació?

Publicada en 1977 por la Organización Mundial de la Salud -OMS- y cuyo fin es clasificar las enfermedades, afecciones y causas externas de enfermedades y traumatismos, con objeto de recopilar información sanitaria útil relacionada con defunciones, enfermedades y traumatismos (mortalidad y morbilidad).

¿Qué partes tiene?

Contenido:

Introducción
  • I. Índice Alfabético de Enfermedades

    • Índice de enfermedades 
      • Tabla de Hipertensión
      • Tabla de Neoplasias
    • Tabla de Fármacos y Químicos
    • Indice de Causas Externas

  • II. Lista Tabular de Enfermedades

    • Clasificación de Enfermedades
    • Clasificaciones suplementarias
      • Códigos V
      • Códigos E

  • III. Índice Alfabético de Procedimientos

  • IV. Lista Tabular de Procedimientos

  • V. Apéndices


    • Apéndice A: Morfología de las Neoplasias (Códigos M)
    • Apéndice B: Subdivisiones de cuarto dígito para el código de Causas Externas



    Ejemplo:
    Si quieres saber más pincha aquí:
    Síndrome de Kabuki: También conocido anteriormente como Síndrome de la Máscara de Kabuki o Síndrome de Kiikawa Kuroki, es un desorden congénito muy raro de causas desconocidas que provoca múltiples anomalías congénitas y retraso mental. Fue descubierto por dos científicos japoneses: Niikawa y Kuroki. Se le conoce como síndrome de Kabuki por la semejanza facial con una máscara de Kabuki que muestran los individuos que padecen esta enfermedad. Los niños afectados por este desorden son conocidos como "Niños Kabuki" o KK.

    Capítulo: 14. Anomalías congénitas.

    Categoría: 759. Otras anomalías congénitas y anomalías congénitas no especificadas.

    Subcategoría: 759.8 Otras anomalías especificadas.

    Subclasificación: 759.89 Otras: Síndromes de malformaciones congénitas, que afectan a múltiples sistemas no clasificados bajo otros conceptos.





    Si quieres buscar las enfermedades consulta aquí: CIE-9 MC 

    viernes, 25 de enero de 2013

    EL CÓDIGO 10 (ENTRADA 4)

    El Código 10 son palabras codificadas destinados a representar nombres, lugares, situaciones y frases comunes de manera rápida y estandarizada en las comunicaciones vocales, especialmente en los cuerpos policiales y para las transmisiones CB. Estas palabras han sido retomadas especialmente por grupos privados de vigilancia y seguridad, así como también por sociedades privadas. Para adaptarse a las necesidades de los diferentes grupos y cambios en el vocabulario fueron hechos sobre la lista de base que tenía la policía. Desde los atentados del 11 de septiembre de 2001 su utilización fue cuestionada, debido a confusiones entre diferentes cuerpos policiales estadounidenses. En efecto, con los años, cada cuerpo policial modificó el sistema según sus necesidades.
    Historia
    El inventor del sistema es Charles Hoper, director de comunicaciones de la policía del estado de Illinois en el Distrito 10, situado en Urbana. Hopper sabía que todo código debía estar precedido de un enganche y que la primera sílaba, generalmente no se entiende. Sin embargo, esta primera sílaba es esencial para atraer la atención. De ahí la idea de preceder cada código de la palabra diez .



    Aquí podeis encontrar la lista del Código 10.